Autor: digitales-schreiben

Von Lernenden zu Lehrenden

  Von

I

Als Nachhilfelehrerin – und gleichzeitig selber noch an der Kanti – stand ich meiner Nachhilfeschülerin sehr kollegial gegenüber, wodurch ich ihr auf freundschaftliche Weise etwas für ihre weitere Schulzeit mitgeben konnte.

Für mich als Nachhilfelehrerin war es ein sehr schönes Gefühl, jemandem bei der Erarbeitung von Schulstoff zu helfen, den ich selber vor nicht allzu langer Zeit erarbeitet hatte. Ich konnte mitverfolgen, wie dieses Wissen für meine Nachhilfeschülerin von grossem Nutzen war und das hat mir viel Freude bereitet. Das Nachhilfeangebot war deshalb sowohl für die Nachhilfeschülerin wie auch für mich als Nachhilfelehrerin eine bereichernde Erfahrung.

II

Das Förderprogramm Chance KSR ist eine neue Möglichkeit, welche Schüler und SchülerInnen das Lernen untereinander und voneinander anbietet. Es gibt jungen und wissbegierigen Schüler und Schülerinnen die Gelegenheit aus einer anderen Sichtweise an den im Unterricht behandelten Stoff heranzugehen.

Im Nachhilfeunterricht wird gezielt für die folgende Prüfung im jeweiligen Fach gelernt und der/die Schüler/in kann von einer neuen Erklärungsweise profitieren. Jedoch werden auch Tipps zu langfristigem effizienten Lernen und Zeitmanagement ausgetauscht. 

Währenddem es im Unterricht oft schwer ist die Bedürfnisse jedes Schülers zu decken, gibt der Nachhilfeunterricht die Chance einer 1:1 Betreuung.

Für mich persönlich war es eine extrem schöne Erfahrung, als ich bereits nach der kurzen Zeit, in der ich Nachhilfeunterricht geben durfte, einen Fortschritt meiner Schülerin feststellen durfte. Nicht zwingend bezüglich der Noten in Tests, sondern auch in der Herangehensweise an das Lösen von Aufgaben und in der Testvorbereitung.  

III

In meinen Lektionen als Nachhilfe Lehrerin in Französisch ist mir vor allem aufgefallen, wie wertvoll persönliche Lernerfahrungen sind. Während ich bei Grammatik und dem Auswendiglernen von Regeln und Verbformen nur erklären und motivieren konnte, war ich für das Lesen und Verstehen von Lektüren eine viel grössere Hilfe. Ich teilte meine Erfahrungen im Sprachumgang, welche ich durch Latein und Spanisch mir aneignen durfte. So konnte ich nützliche Tipps zur Vorgehensweise beim Lesen von zuerst unverständlich wirkenden Texten geben. Das hat mir grosse Freude gemacht, denn meine Schülerin konnte dieses Wissen mitnehmen und wird es in der Zukunft anwenden.

Erfolgreiche Nachhilfeprogramme

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In der Nachhilfe lerne ich Theorie, kann Fragen stellen, mache Hausaufgaben, lernen Vokabulare und lerne auf die Prüfung hin. Ich kann ziemlich frei bestimmen an welchem Tag und um welche Zeit ich die Nachhilfe möchte.

An der Nachhilfe von älteren KSR Schülern und Schülerinnen gefällt mir besonders, dass sie es in ihren eigenen, mir gut verständlichen, Worten erklären. Die Schüler*innen die Nachhilfe geben, sind daran interessiert dir wirklich zu helfen und sie können gut erklären. Die Nachhilfe hat mir geholfen die komplexe Theorie aus dem Unterricht einfacher in Übungen anzuwenden. Ich habe auch ein paar gute Tipps bekommen, die von jemandem mit eigener Erfahrung kamen. Man kann auch mehr und leichter Fragen stellen als im ganz Klassenunterricht.

Ich hatte meine Nachhilfe bei Ana Garcia im Fach Mathematik. Sie hat mir sehr geholfen, den Stoff welchen wir im Unterricht behandelt haben, nochmals durchzuschauen und mir bei Schwierigkeiten diese zu lösen und so richtig zu verstehen. Auch beim Vorbereiten auf die Prüfung hat sie mir sehr geholfen, indem ich die Aufgaben gelöst habe und wir so direkt sehen konnten, wo meine Lücken sind oder was ich beachten muss. Auch konnte ich sie immer fragen, wenn mir etwas unklar war. Dies hat mir sehr geholfen.

Coaches empfehlen KSR CHANCE

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Wem würdest du das Programm CHANCE KSR empfehlen? 

SuS, welche bemerken, ich „laufe“ am Limit. Ich weiss nicht, wie ich das alles unter einen Hut bringen kann. SuS, welche von Zuhause aus keine „Auffangnetze“ haben. Da es an sozialen/finanziellen/pädagogischen Mitteln fehlt. SuS, welche Unterstützung auf unterschiedlichen Ebenen benötigen (sprachglichen, mathematische Stützkurse, allgemein Nachhilfe, Hilfe bei der Organisation).

Motivierten, intelligenten Schülerinnen und Schüler, welche gerne lernen, aber von zu Hause aus keine Lern-Unterstützungen erhalten können.

SuS, die aufgrund ihres familiären Backgrounds wenig Unterstützung geniessen.

Von der Ressourcenaktivierung, wie sie im Coaching nach dem ZRM-Modell sowohl auf theoretischer als auch auf experimenteller Ebene angestrebt wird, kann jede und jeder profitieren, die oder der daran interessiert ist, das Leben selbst in die Hand zu nehmen, und sich für den eigenen Lernfortschritt verantwortlich fühlt. Gleiches gilt für alle anderen Förderangebote der CHANCE KSR. Wer Lust verspürt, an sich zu arbeiten, in Gruppen zu reflektieren und zu experimentieren, um persönliche Ziele zu erreichen, ist in diesem Programm willkommen.

Auch Coaches profitieren

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Inwiefern hat dich diese Coaching -Erfahrung bereichert?

Insofern als ich mich vorher noch nie so richtig mit dem Thema Selbstmanagement befasst hatte. Durch das Kennenlernen des ZRM konnte ich viele neue und für mich persönlich nützliche Erkenntnisse gewinnen. Ansätze wie jenes des Motto-Ziels oder Prinzipien wie beispielsweise jenes des Embodiment waren mir so nicht bekannt. Bereichernd ist diese Erfahrung für mich aber auch auf einer emotionalen Ebene, da ich mich in den Coachees teils wiedererkenne. Wenn ich an meine Zeit als Kantonsschüler zurückdenke, gab es rückblickend schon einige Momente, in denen ich mich etwas auf mich alleine gestellt fühlte und mir eine ähnliche Unterstützung gewünscht hätte, wie wir sie heute an der KSR unseren Schützlingen bieten. In diesem Sinne fände ich es schön, wenn wir diese Art von Begleitung, unabhängig von der Finanzierung, weiterführen könnten.

Das Zürcher Ressourcen-Modell, das im Coaching zum Einsatz kommt, zielt auf die Erkenntnis «Nur du kannst letztendlich entscheiden, wie du dein Leben gestalten willst» (Nussbaum/Storch 2018: 14), ab und zeigt, dass ausdauernder und hartnäckiger Einsatz erforderlich ist, um Ziele zu erreichen. Dieser selbstbestimmte und handlungsorientierte Ansatz überzeugt mich; die Methoden, die ich kennenlernen durfte, bereichern mich; die Perspektiven, die sich mir auf Jugendliche und das Lernen eröffnen, ergänzen meinen Blick als Mensch und Lehrperson auf die Herausforderungen von Schule im 21. Jahrhundert. 

Ich habe einerseits spannende Techniken durch das ZR-Modell kennen gelernt und sogleich anwenden können. Dieses Modell ist nicht nur in der Theorie sehr gut, sondern hat sich bei mir für die Arbeit mit meinen Coachees dieses Jahr bewährt.

Andererseits durfte ich eine kleine Gruppe von jungen Schüler-innen intensiv begleiten. Ich führte interessante Gespräche, lernte ihre Sorgen und Ängste kennen, aber auch ihre Ziele und Wünsche. Jedes meiner Coachees ist anders und hat entsprechend andere Ziele, an denen wir gearbeitet haben. Diese intensive Begleitung und Betreuung, und die Einblicke, die sie mir gewährt haben, waren sehr bereichernd.

Es war auch für mich eine Reise zu meinen Reflexions-, Technik-, Methode- und Lernstrategien. Allen voran die Achtsamkeit und die Wahrnehmung haben sich für mich und auch gegenüber meinen Mitmenschen sensibilisiert. Durch die Anwendung und die Lehre des ZRM-Modells durfte ich mehr über diese jungen Menschen und – im Austausch mit ihnen – auch über mich selbst erfahren.

Statements von Lernenden der Oberstufe

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Was ist für Dich eine wichtige Erkenntnis in persönlicher Hinsicht aus dem Programm?

Was denkst du für deine künftige Ausbildung aus dem Programm mitnehmen zu können?

Wem würdest du das Programm CHANCE KSR empfehlen?

I

Ich habe gelernt , dass man sehr viel an sich arbeiten muss, um an sein Ziel zu kommen und dies auch zu erreichen.

Wie ich die Motivation behalten kann, und vielleicht mich nach einer Down Phase wieder aufrappeln zu können und konzentriert und fokussiert an der Sache zu bleiben  – und auch bewusst Pausen zu machen!

Ich würde Chance KSR den Schülern empfehlen, welche vielleicht Schwierigkeiten haben von alleine ihr Potenzial auszuschöpfen und auch Schülern, welche zuhause vielleicht Probleme haben. Meine Erkenntnis ist : Wenn man alles plant, dann geht das Meiste auch gut. Lernstrategien sind nützlich

II

Ich möchte die vielen Lernstrategien auch in der Zukunft benutzen. Sie haben mir sehr bei Nervosität geholfen.

Ich würde es denjenigen Schülern/innen besonders empfehlen, die ein Problem mit der Motivation und Angst haben.

III

Für mich ist eine wichtige Erkenntnis, dass mir die vielen Lernmethoden geholfen haben

Ich habe gelernt, wie ich bei Stress im Alltag, wie auch später an der Uni oder bei der Arbeit umgehen soll und kann.

Ich würde den Lehrgang «Chance» grundsätzlich allen empfehlen, weil man meiner Meinung nach immer noch etwas dazu lernen kann.

Stressbewältigung

  Von

Ich finde das Programm super. Es hilft mir sehr und gibt mir auch einen Halt. Es ist auch eine grosse Unterstützung für mich, die ich sehr schätze. Mir hat es vor allem beim Umgang mit den Stresssituationen geholfen. Mein Coach hat mich immer wieder aufgemuntert. Ich wusste, dass ich jemanden hatte, mit dem ich über meine Sorgen reden konnte.

Ich konnte sehr viel organisatorisches Lernen. Z.B. Wie man Lernen sollte, wie man sich auf das Lernen vorbereiten sollte, wie man die Motivation nicht verliert, dran bleibt, nicht aufgibt und das Ziel erreicht. Diese Punkte werde ich sicherlich nicht vergessen.

Ich würde das Programm denjenigen empfehlen, die jemanden zum Reden brauchen. Egal ob schulische oder persönliche Sorgen. Ich glaube, dass es sehr viele SuS gibt, die nicht mit ihren Eltern über die Schule reden können und das finde ich sehr schade, auch wenn die Eltern nichts dafür können, wie in meinem Fall zum Beispiel. Mir hat das sozusagen gefehlt, aber jetzt habe ich jemanden, der diese Lücke für mich füllt. Es ist immer gut, wenn man jemanden hat, mit dem man offen reden kann und mit dem man sich auch gut versteht. Ich würde es auch denjenigen SuS empfehlen, die allgemein eher zurückhaltend sind und Hemmungen, wenn es z.B. über die Noten geht.