Rechtzeitig vor Beginn des naturwissenschaftlichen Fachunterrichts in Chemie, Physik und im Schwerpunktfach Biologie\/Chemie haben unsere Drittkl\u00e4ssler\/innen w\u00e4hrend der Fr\u00fchlingsstudienwoche die Gelegenheit, ihre naturwissenschaftlichen Kenntnisse aus Naturlehre und Natur und Technik aufzufrischen und zu festigen. Am Ende der Woche erhalten sie in Form einer Urkunde ihre \u201eLicence to science\u201c, eine Art F\u00fchrerausweis f\u00fcr die naturwissenschaftlichen F\u00e4cher.\u00a0Aber wie erwirbt man die „Lizenz“ zum naturwissenschaftlichen Arbeiten?<\/p>\n
W\u00e4hrend ihrer Studienwoche besuchen die Sch\u00fcler\/innen folgende Module zu spannenden naturwissenschaftlichen Themen: a) Es ist nicht alles Eis, was schmilzt (chemische Versuche zu den Aggregatszust\u00e4nden), b) Extreme Temperaturen (Versuche mit Trockeneis und fl\u00fcssigem Stickstoff), c) Wie vermisst man die Welt? (Einf\u00fchrung in genaues Messen mit modernen Ger\u00e4ten), d) Wasser aus dem Bach – gut zum Trinken? (Untersuchungen zur Wasserqualit\u00e4t im Freiland) und e) Roboter \u2013 Wie l\u00f6st man Schritt f\u00fcr Schritt eine Problemstellung?\u00a0In allen Modulen gilt es Punkte zu sammeln, um am Ende die „Licence to science“ zu erlangen. Zus\u00e4tzlich haben die Sch\u00fcler\/innen die Aufgabe, w\u00e4hrend der Projektwoche ein m\u00f6glichst beeindruckendes Experiment aus den Fachbereichen Biologie, Chemie oder Physik auszuprobieren und ihren Kamerad\/innen vorzuf\u00fchren. Weitere Highlights sind die Exkursion ins Technorama und das Herstellen von Erdbeereis mit fl\u00fcssigem Stickstoff.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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