{"id":1616,"date":"2024-08-08T11:23:35","date_gmt":"2024-08-08T09:23:35","guid":{"rendered":"https:\/\/ksr-lu.ch\/jahresbericht23-24\/?page_id=1616"},"modified":"2024-08-10T22:53:37","modified_gmt":"2024-08-10T20:53:37","slug":"schilw-kuenstliche-intelligenz-im-unterricht-am-14-september-2023","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ksr-lu.ch\/jahresbericht23-24\/schilw-kuenstliche-intelligenz-im-unterricht-am-14-september-2023\/","title":{"rendered":"SCHILW \u00abK\u00fcnstliche Intelligenz im Unterricht\u00bb am 14. September 2023"},"content":{"rendered":"\n

Reto Eichenberger
Prorektor<\/p>\n\n\n\n

Am 14. September 2023 fand die Schulinterne Lehrerweiterbildung (SCHILW) zum Thema \u00abK\u00fcnstliche Intelligenz im Unterricht\u00bb statt. Die Veranstaltung bot allen teilnehmenden Lehrpersonen wertvolle Einblicke und praktische Erfahrungen. Der Fokus lag auf der wachsenden Bedeutung der K\u00fcnstlichen Intelligenz (KI) seit der Einf\u00fchrung von ChatGPT im November 2022. Diese hat breite \u00f6ffentliche Diskussionen \u00fcber die Potenziale und Herausforderungen von KI in der Bildung ausgel\u00f6st.<\/p>\n\n\n\n

Die SCHILW startete mit einem interaktiven Teil, bei dem die Lehrpersonen gemeinsam mit den Sch\u00fcler\/innen in jahrgangs\u00fcbergreifenden Gruppen arbeiteten (vgl. Bericht von Ladina Schneider<\/a>) und mit ChatGPT experimentierten, um herauszufinden, welche Aufgaben die KI gut bew\u00e4ltigt, wo ihre Grenzen liegen und wie sie optimal \u201egef\u00fcttert\u201d werden muss, um bestm\u00f6gliche Ergebnisse zu erzielen. Diese praktische Auseinandersetzung bot eine direkte Erfahrung mit den M\u00f6glichkeiten und Einschr\u00e4nkungen von KI im schulischen Kontext.<\/p>\n\n\n\n

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Michel Hauswirth referiert zum Thema K\u00fcnstliche Intelligenz<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Im zweiten Teil der Veranstaltung referierte Michel Hauswirth, Co-Leiter \u201eMedien und Informatik\u201d an der PH Luzern. In seinem Vortrag zeigte er auf, welches Potenzial KI im schulischen Umfeld hat, wie ein ethischer Rahmen f\u00fcr deren Anwendung aussehen k\u00f6nnte und wie KI sinnvoll in den Unterricht und den Arbeitsalltag integriert werden kann. Seine Ausf\u00fchrungen lieferten wertvolle theoretische Grundlagen und praktische Anregungen.<\/p>\n\n\n\n

Im dritten Teil der SCHILW wurden die gewonnenen Erkenntnisse in den Fachschaften vertieft. In diesen Diskussionen ging es darum, was der Zugang zu KI f\u00fcr die einzelnen F\u00e4cher konkret bedeutet, welche Einsatzm\u00f6glichkeiten sich bieten und welche Herausforderungen zu bew\u00e4ltigen sind. Dieser Austausch f\u00f6rderte das Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr, wie KI den Unterricht bereichern kann und welche Anpassungen notwendig sind, um sicherzustellen, dass Sch\u00fcler\/innen weiterhin aktiv Lernprozesse durchlaufen und nicht nur nach Abk\u00fcrzungen suchen. Zudem wurde die ver\u00e4nderte Rolle der Lehrpersonen im Maturaarbeitsbetreuungsprozess er\u00f6rtert und es wurden m\u00f6gliche Anpassungen f\u00fcr den Beurteilungsraster gesammelt.<\/p>\n\n\n\n

Die SCHILW \u201eK\u00fcnstliche Intelligenz im Unterricht\u201d hat gezeigt, dass die Fachschaften auf einem \u00e4hnlichen Weg sind, was den Umgang mit den neuen technologischen M\u00f6glichkeiten angeht. Diese sinnvoll in den schulischen Alltag zu integrieren und gemeinsam mit den Sch\u00fcler\/innen wertvolle Erfahrungen zu sammeln, sind wichtige Herausforderungen, die es zu bew\u00e4ltigen gilt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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